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《吹小号的天鹅》阅读推荐教学设计           ★★★
《吹小号的天鹅》阅读推荐教学设计
作者:张静 文章来源:海光小学 点击数: 更新时间:2017-9-30 14:20:51
教学目标:
1.激发学生的阅读兴趣,产生阅读欲望。
2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力,体会路易斯在成长过程中百折不挠的勇气。
3.感受童话的魅力,让学生喜爱阅读。
教学重难点:
1.在猜读的过程中激发学生的阅读欲望。
2.体会路易斯成长过程中百折不挠的勇气。
教学准备:
PPT课件
教学过程:
一、游戏导入,活跃气氛。
师:小朋友们喜欢玩游戏吗?我们一起来玩个有趣的游戏,老师在大屏幕上出示一些文字和插图,你们来猜它们选自哪本书,好不好?
(出示5个片段)
师:太棒了!咱们三(6)班的同学真爱读书,真会读书。
二、认识路易斯,感悟品质。
师:今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识它吗?
(出示路易斯的图片)
师:瞧,这是一只吹号天鹅,吹号天鹅是一种野天鹅,叫声很像吹号。
师:这只吹号天鹅还有一个好听的名字,叫路易斯。这是一只怎样的天鹅?喜不喜欢它?谁来跟它打个招呼或者夸夸它?
(生回答)
师:这只漂亮的吹号天鹅路易斯,一生下来,却是一只残疾的小天鹅。你们猜猜看,它怎么了?
(生回答)
(录音出示片段P37)
师:一只吹号天鹅,却发不出声音。知道这个残酷的事实之后,路易斯会是什么心情?它可能会怎么做?
师:遇到危险没办法叫,想要与人交流却说不出口。然而路易斯并没有一直沉浸在苦恼当中,看看它是怎么做的?哪位同学来读读这段话?
(出示片段P49)
师:路易斯做了什么样的决定?为了能正常与人交谈,路易斯决定去学读和写。后来它真的在一所学校学会了读和写,所以它在脖子上挂上了石板和石笔。
师:通过这件事,你觉得路易斯是一只怎样的天鹅?你们觉得这两样宝物可以代替它的嗓子吗?
师:我们一起来看看路易斯学会读和写之后回到家的情景。
(出示片段P63)
师:路易斯的烦恼解决了吗?你有什么好办法来帮助路易斯?
师:咱们三(6)班的孩子个个都是热心人。告诉你们,路易斯慈爱的爸爸后来冒着生命危险,不顾一切地从一个乐器商店里偷来了一把小号。就这样路易斯的脖子上又多了一把小号。
(出示片段P78)
师:路易斯接受了这把小号,接下来就是不停地练习。看着正在练习吹号的路易斯,你最想对它说些什么?读到这儿,你觉得路易斯还是一只怎样的天鹅?
师:你们知道吗?后来当它知道这是父亲从乐器商店里偷来的小号时,它不想让自己的父亲从此背上小偷的骂名,决定挣钱来还给商店的老板。就这样,下面还发生了许多故事,你最想知道什么?
三、简介整本书,了解梗概。
师:同学们想知道的答案都藏在这本书里——《吹小号的天鹅》。
(出示目录)
师:整本书总共分为21个小故事,今天我们仅仅领略了其中的几个小片段,只有真正去阅读才能感受到它的魅力。
师:本书被评为二十世纪最受爱戴的童话。我们来看看人们对它的赞誉。
(出示评价)
四、认识作者,系列阅读。
师:每一本好书的背后藏着一位伟大的作者,《吹小号的天鹅》也不例外。这本书的作者是美国E.B.怀特,中国作家任溶溶翻译。
(出示作者简介)
师:孩子们,课后请爸爸妈妈帮你们买《吹小号的天鹅》这本书,如果你感兴趣的话,其他两本也可以买来一起读,好不好?
文章录入:曹冬琴    责任编辑:hgxxcdq 
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