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《第八次》第二课时教学设计及反思           ★★★
《第八次》第二课时教学设计及反思
作者:申俊 文章来源:语文组 点击数: 更新时间:2017-11-7 16:11:42
【教材解读】
  本单元教材内容简析:苏教版语文第五册第四单元,由三篇课文组成,分别是《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》。三篇课文,最大的相似之处就在于,都是讲人物在面对困难或挫折时的所作所为。其中布鲁斯和勾践是古代的,雷奈克医生是近代的人物;布鲁斯和雷奈克是外国的,勾践是中国的。这也符合古今中外、选材广泛的原则。
  三篇课文组成了一个单元,主题又是非常的相近,因此在教学时应该有所侧重,避免重复的教学。在教学之初,就在思考,这三位人物在面对困难、挫折时,到底有什么不同之处,我在讲解的时候,每篇课文又应侧重于哪一方面,从而能使整个单元的教学构成一个整体。
  在仔细研究分析了课文之后,最终确定三篇课文的讲解重点分别是“信心”“策略”和“坚持”,这也是我们大多数人战胜困难、挫折时,应该具备的三个因素。其实,这三个因素在三位人物的身上都有所体现。但如果每个人物都进行全面的讲解,一来重复教学,没有必要;二来教着也累,得不偿失;三来学生一下子学那么多,也难以消化吸收。
  因此,本着简简单单教语文,突出语文课独特韵味的原则,在布鲁斯的身上,只讲解“信心”,正是由于有了信心,布鲁斯王子才最终带领人民赶跑了敌人,打败了侵略者。
 
《第八次》内容简析:古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来,他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心。经过第八次抵抗,终于赶跑了侵略军。课文主要是讲解布鲁斯王子信心的变化,从“几乎失去信心”到“树立信心”,其中“受蜘蛛结网”的影响,起到了至关重要的作用。这也就成为了弄懂布鲁斯战胜困难、挫折的关键。
  课后的练习中,有一道小练笔,写一写,布鲁斯是怎样动员民众,号召他们参与抵抗的。这是一个很好的课文教学的拓展,在课堂的教学中,应该有所渗透,为学生能够写出富有激情的文章打下基础。
【学情分析】
1. 本课的哲理性较强,学生在情感上的把握有一定的难度,因此,在教学中可以设计多种方式的阅读,与文中人物产生共鸣,让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,领悟思想感情,获得启迪。
2. 阅读是对语文学习的拓展和延伸,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力,把学生放进语言的海洋中,让学生在读书的过程中获得语言发展,同时受到美好情感的熏陶。 
3. 联系上下文理解词语的意思,在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受,让学生在过程中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。
【学习目标】 
1. 抓住关键词,有感情的朗读课文,默读课文。
2. 在自读的过程中,学生能主动参与,有所收获。 
3. 通过学习活动,初步感悟到失败后不能丧失信心,要鼓起勇气继续努力。懂得信心的重要。 
4. 学写动员书,深化蜘蛛结网带来的启示,检验对所学知识的运用。
【重点难点】 
1. 理清课文脉络,学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。
2. 感悟布鲁斯充满信心、坚持抵抗的成功秘诀。
【课前准备】 
1. 让学生查找资料,了解《第八次》这个故事。 
2. 制作多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入。
1. 事先板书好课题,直接导入教学。 
2. 在课题右下侧画一个圆,提问:这是什么?结合学生的回答,板书“我”。
【预设】学生的答案应该是“老师画的画”,因为之前在教学《三袋麦子》时,有过这样的经历。当时,很多学生提出了种种不同的答案,都被我一一否决了。当我公布答案“这是申老师画的画”时,很多学生都笑了。那好吧,那就再娱乐一次,顺便渗透一点写作最基本的常识——写“我”的想法。
【反思】语文的课堂往往给人以枯燥之感,那我们不妨增添些趣味,不为别的,只为牢牢地抓住学生的注意力。画画,是一种很好的方法。
3.过渡,这是一只普通的蜘蛛,(板书:蜘蛛)同时,这又是一种改变了历史的蜘蛛。
二、课文教学。
1. 课件出示蜘蛛的图片,提问:老师准备了问题来考大家,你能在没有看到题目的情况下,自信地举起手吗?
【预设】学生先是大多举手,后是有许多人放下。当然,也会有些“不怕丑”的自信举手。
【反思】自信,不是光从课文中去理解。真正的自信起来,才是最重要的。这一提问方式的改变,也算是一点点渗透吧。
2. 课件出示:这是一只(生活在哪儿的)蜘蛛。
问题很简单,学生各抒己见,老师相机引导学生将语言组织好,将话说完整。
这是一只生活在磨坊屋顶上的蜘蛛。
结合学生回答,相机板书“磨坊”。
【反思】“蜘蛛”“磨坊”的板书,本来是准备让学生写的,因为这是课文中的生字,一疏忽给忘了。将检查生字掌握给忽略掉了,有些可惜。
3. 课件继续出示问题:这是一只(具有什么样精神的)蜘蛛。
这个问题的回答,是需要通过课文感知的,让我们读读课文,哪些句子描写了这只蜘蛛呢?
4. 课件出示课文片断:忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
学生自读,理解蜘蛛的精神。
指名再读,结合学生的回答,找出片断中能够体现蜘蛛精神的字词。指导学生抓住重点字词来理解句子。
“重新”“再次”“并不灰心”“照样”……
结合学生的回答,相机板书“不灰心”。
【预设】抓住重点词语,学生应该不难找,难的是读出蜘蛛的精神。
【反思】好吧,的确如此。学生的朗读,包括我的朗读都要进一步的修炼。是修炼,不是锻炼,任重而道远!
过渡:蜘蛛面对困难、挫折,没有灰心,它深深感染了一个人,他就是布鲁斯王子。
5. 继续刚才的自信回答问题,学生先举手,后看问题。
课件先后出示两个问题:
这是(哪国的)布鲁斯王子。
这是(什么样心情的)布鲁斯王子。
【预设】第一个问题,学生很容易回答不完整。第二个问题,一部分说唉声叹气,一部分说充满自信。
【反思】第一个问题的回答有些出乎意料,回答的学生说得很完整,她是这样回答的:这是古时候欧洲苏格兰国的布鲁斯王子。把几个容易忽略的部分都添加上去了。好,看来之前的教学中,一直在强调说话的完整,还是起到一定效果的。这也为学生初步学习写作,打下基础。第二个问题的回答与预设一样,学生有了两种答案,这其实也为下面的教学起到了过渡的作用。
6. 学生再次自读课文,找出课文中两处描写布鲁斯王子的部分。
课件出示:
可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。对这场战争,他几乎失去了信心。
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”
【反思】有一个学生,找到了课文的第一小节之中“王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军”。思考:提问应该更加精准些,比如这个问题可以换一种方式来提问,“你从课文中哪些片断,感受到了布鲁斯王子的心情?”这样是否会好些呢?
结合两处片断的阅读,引导学生理解布鲁斯王子前后心情的巨大变化,由“唉声叹气”到“感动极了”,从而重新树立了抵抗的信心。
结合学生的回答,相机板书“唉声叹气”“信心”
过渡:这时的布鲁斯王子,从蜘蛛那里获取了什么呢?
7. 引导学生理解布鲁斯王子从蜘蛛那里重获信心。强调面对困难、挫折时,我们首先应该“有信心”。
【反思】教学到这一部分时,突然灵机一动,引导学生去观察课件上的背景图,通过布鲁斯的动作和神态去理解他的“信心”。这一环节很好,为培养学生细致的观察能力服务。而且学生的观察也非常到位,比如:握紧拳头,右手伸向宝剑、坚定的眼神……
这也直接导致了后面有些准备的内容,因时间关系,没有在课堂上完成。但这样的尝试,我想是非常有必要的,这将为学生写作习作,打下坚实的基础。
8. 由于布鲁斯王子重新获得了信心,因此前文中的一个词就用得非常准确。它就是……
学生回答出了“几乎”,课件出示相关句子:对这场战争,他几[ jī ]乎失去了信心。
指导学生用“几乎”来造句。
【预设】学生能找出“几乎”,但造句肯定会出现不完整的现象,像“这次考试几乎没有人全对”这样的句子,肯定会有,即使课堂上没有,学生的作业当中也肯定会有。
【反思】指导造句这一环节,由于时间的关系,明显有些草率,课后指导作业时,再慢慢讲解吧。
9. 小练笔。
课件出示:布鲁斯王子的将士和臣民和他一样,一连打了七次败仗后,也都失去信心,他将怎样去动员他们呢?
结学生提供开头“英勇顽强的将士们,亲爱的同胞们……”引导学生写下去。
强调:用上黑板上板书的重点词语,写出自己的想法。板书:“我”的想法,渗透写作的自主意识。
【反思】学生怕写是肯定的,从当时学生的反应就可以看出。三年级初学写作,提供下水文应该是不错的选择。但也很容易造成一种不好的习惯,那就是借鉴、抄袭,没有了自己的想法。现阶段,这很矛盾,如何处理呢?不管怎么样,先写起来再说吧!课堂上这一部分时间不够了,那就留着当作业吧。
三、课后作业。
1. 背诵《竹石》;
2. 预习第12课《卧薪尝胆》,思考:布鲁斯王子和越王勾践在面对挫折的时候,他们有什么相似的地方,又有什么不同之处?
 
附1:布鲁斯的演讲(下水文)
                        我们必胜
(例文,仅供参考,不许照抄。文中红色的词语,都是刚刚学过的生字词,建议将它们灵活地运用到自己的文章里,学以致用,这是最好的学习方式。)
  
  英勇的将士们,亲爱的臣民们,你们愿意当亡国奴吗?你们能够忍受被敌人欺凌、压迫吗?不!我们坚决不!我们应该勇敢地站起来,再次进行抵抗,将敌人赶出我们的家园。
  也许有人会说,我们已经抵抗了七次,可每次都以失败告终,继续打下去,有可能战胜强大的侵略者吗?有,而且我们必胜!因为我们有必胜的信心。
  记得第七次抵抗失败之后,我曾经躲在山上的一座磨坊里,身上也受了伤,悲观、灰心到了极点。我躺在木板上不断地唉声叹气,想到一次次的失败,想到一个个倒下的战友,我几乎看不到胜利的希望。就在这时,一个非常普通的东西打动了我,令我重新树立起了信心。也许你会问,那是什么?那就是屋顶上的一只蜘蛛。
那座磨坊非常破旧,墙壁上有许多破洞,外面的大风可以直接吹进来。我无意中看到了那只蜘蛛,它正在努力地结着网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了,蜘蛛重新扯起细丝再次结网,可是又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有成功。看到这儿,我呆住了,这不就是我们国家现在的处境吗?我们抵抗外国侵略者,不也失败了七次了吗?
  蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。第八次,蜘蛛结网第八次才获得了成功。看到这儿,当时的我感动极了,我握紧了拳头,猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”
  现在,我站在这里大声宣布,我布鲁斯王子,还要干第八次,第九次,第十次……不管干多少次,我都不会失去信心,因为正义站在我们这边,侵略者必定会失败。连蜘蛛都能够不畏困难,坚持到底,我们为什么不能呢?我相信,只要我们团结起来,集中人民的力量,就一定能够打败敌人。
  我们英勇的苏格兰人民,宁可被打死,也不愿意当敌人的奴仆。为了国家,我将奋战到底,如果哪一天,我不幸被俘或牺牲了,请你们不要悲伤,一定要继续抵抗,一定要为我报仇雪恨,将敌人赶出我们的祖国。
我已经满怀信心地拿起了武器,准备战斗,你们准备好了吗?让我们一起赶跑侵略者,恢复我们美好的家园!
伟大的苏格兰必胜!伟大的苏格兰人民必胜!
 
(注:学生的习作是学完了《卧薪尝胆》之后写的,因此例文中出现了一些《卧薪尝胆》课文中的生字词。)
 
附2:学生的习作
                      从哪里跌倒,就从哪里爬起
                      海光小学三(5)班  王楚瑶
    英勇的战士们,亲爱的同胞们,如果你们还在这儿唉声叹气,只会国破家亡。所以,我们应该再次英勇地抵抗侵略者,把他们赶出我们的国家。
    有人也许会说,你让我们再次抵抗强大的侵略者,让我们不唉声叹气,可是你不也躲到房屋里唉声叹气吗?我确实这样过,但一只蜘蛛给了我信心、勇气和希望。
    第七次抵抗战败后,我躲到一间四面通风的磨坊里,我不断地唉声叹气,伤心无奈。就在那时,我无意中看到屋顶上的蜘蛛正在结网。刚结完,一阵风吹过,丝断了,网破了。就这样结了断,断了结,一连结了七次都没有结成。
    蜘蛛的处境跟我一样,都遇到了困难,可它不像我,几乎一点点希望都没有,只会唉声叹气。蜘蛛并不灰心,它照样从头开始干,第八次它终于结成了一张网。我被蜘蛛这种不灰心、坚持到底的精神感动了,猛地跳起来大喊,我也要干第八次!
    现在,我来大声地问大家,你们愿意跟我一起把侵略者赶出去吗?不管干多少次,你们都会继续抵抗,直到把敌人全部赶出我们的家园吗?你们愿意相信我吗?
    我已经拿起手上的刀枪,迫不及待地再次抵抗,你们也已经拿起手上的刀枪,准备向敌人宣战吗?为了我们的祖国,就让我们抗战到底吧!
伟大的祖国必胜!伟大的人民必胜!
 
                        英勇的苏格兰人
                     海光小学三(5)班   刘殷梓诺
    英勇的将士们,亲爱的同胞们,失败并不可怕,可怕的是推动信心,失败乃成功之母,只要我们坚持、坚持、再坚持,胜利一定会属于我们!
    由于我带领军队吃了七次败仗,损失惨重,我自己也身受重任。我天天躺在磨坊里唉声叹气,很绝望,几乎失去信心。突然,我发现了一只正在结网的蜘蛛,风一次次把网吹破,结了断,断了结,终于在第八次把网结成了。一只蜘蛛都能有这橛的毅力,何况我们这些勇敢的战士们。我们又怎能半途而废,不坚持到底呢?
    大家还记得吗?以前的苏格兰是多么的美丽!可现在呢?到处战火纷飞,难道我们要做亡国奴吗?要置百姓生命于不顾吗?不,决不!
    亲爱的同胞们,我们正遭到敌国的侵略,失败了很多次,让我们从中总结教训,一起拿起武器站起来干第八次吧!我们的苏格兰在流泪,在流血,就算我们牺牲性命,也要把侵略者赶出去!
    如果第八次失败了,那么还有第九次,甚至第十次……直到胜利!
战士们,让我们行动起来吧!为了过上幸福美好的生活,一起再次投入到战斗中去吧!我坚信,正义和胜利一定会属于我们伟大的苏格兰人!
文章录入:曹冬琴    责任编辑:hgxxcdq 
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